Erityisopettajakoulutus toinen päivä.

17.6.2014


Tänään käytiin läpi koulutuksen esittely. Osaamisalueet, tavoitteet, kulku, osaamisperusteisuus, itsearviointi, työnohjaus jne.
Mielenkiintoisia kokonaisuuksia joista nyt nousee esiin osaamisperusteisuus.

Osaamisperusteisuus. Mitä tällä tarkoitetaan?

Osaamisperustaisuudella tarkoitetaan opiskelijan osaamisen kartoittamista.  Osaamisperustaisuuden käsitettä voidaan käyttää myös koko koulutusorganisaation  sekä opetussuunnitelman lähtökohtana. Keskeisenä tavoitteena on sekä opettajan että oppilaan ajattelun - ja toimintatavan kehittäminen siten että osaaminen kehittyy. Luentomonisteessa kerrotaan että kaikkea osaamista on mahdollista osoittaa tunnistettavaksi ja tunnistettavaksi.
Osaamisperustaisuuteen liittyy osaamisalueiden ja tavotteiden selkeä määrittely eli millaisia tietoja, taitoja, eettisiä valmiuksia ja asenteita opiskelijoissa odotetaan kehittyvän opintojen aikana. Keskeistä siis on millaisilla toiminnoilla opiskelija osaamisensa näyttää ja sen kuvaaminen. Myöskin arviointi on keskeistä osaamisperustaisessa opiskelussa.

Tavoitteena opiskelijalla on oman osaamisensa tunnistaminen ja niin tarkasti kuin mahdollista sekä oman hops:in tekeminen niin että osaaminen laajenee ja syvenee.

Oma osaamisperustaisuuden osaaminen:
 
Osaamisperustaisuus käsitteenä oli minulle uusi. Kun aloin tarkastelemaan käsitettä tarkemmin huomasin että käytän tätä ajattelu - ja toimintatapaa työssäni. Teemme esimerkiksi opiskelijan kanssa yhdessä henkilökohtaisen opetussuunnitelman, jota edeltää osaamisen kartoittaminen. Työpaikassani koulutus Nordilla käytetään käsitettä värdering joka tarkoitta aikaisemman osaamisen kartoittamista. Meillä on käytössä erillinen lomake jonka me opiskelijan kanssa yhdessä täytämme, lisäksi osaamista  testataan eri menetelmillä kuten käytännön testit tai suuliset tentit. Ja näin voi opiskelija saada suorituksia hyväksiluetuksi näyttämällä osaamistaan.
Validering ( validaatio ) käsitettä käytämme silloin kun osaamista kartoitetaan vaikkapa ulkomaalainen osaaja, esim kampaaja haluaa osaamisensa näyttää ja saada siitä dokumentin.

Miten  osaamisperustaisuus eroaa omassa työssäni:

Omassa työssäni oppilaan oma tietämys ja oman osaamisen tunnistaminen ei ole niin vahvasti esillä vaan pikemminkin vielä opettajan käsissä. Myöskin oppilaalla  oman osaamisen arvioiminen on vähemmän esillä. Jotenkin osaamisen tunnistaminen on vielä opettaja johtoista ei niinkään oppilaan.
Käytän työssäni selvästi määriteltyjä osaamisalueita ja tavotteita minkä huomasin olevan samaa kuin oppimisperustaisuudessa.
Mielenkiintoista ja innostavaa uutta ajateltavaa antavaa oppimista tämä osaamisperustaisuus. Odotan innolla jatkoja:)